課程名稱 |
教學媒體與運用 Instructional Media and Practice |
開課學期 |
108-2 |
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
授課教師 |
徐式寬 |
課號 |
EduTch5207 |
課程識別碼 |
P01 U0170 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期三6,7(13:20~15:10) |
上課地點 |
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備註 |
總人數限22人,非教育學程學生可休-限7人。教育方法課程。上課教室:新聞所105。 總人數上限:22人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082EduTch5207_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的目的在於培養學生資訊科技融入教學之教學設計能力。教學媒體,作為教學設計的一環,需要依據教學之需求與教學目的來設計。本課程將帶領同學透過108課綱領綱及未來教學科目單元的分析,形塑教學目標;並透過文獻探討與案例分析,尋找適合不同教學目標與對象的教學策略與方法;再經由不同科別的教師訪談與摘要,深入理解媒體融入教學的規劃考量。最後將彙整以上所學,選定教學單元與策略,擬出融入媒體的教學教案並製作教材,最後將進行重點試教。 |
課程目標 |
在教學的設計上,學生將了解資訊科技融入教學的目的設定、學習者分析、教學方法考量、媒體選擇與運用,以及學習成果評估等歷程。在科技能力方面,學生對於教師之電腦基本能力包括文書應用、計算與影音素材之剪輯等應具熟悉度,並對於學科學習相關之影音資源、自由軟體、APP、3D列印、程式設計、擴增實境等亦能夠挑選並擇一深入了解其教學運用。此外,對於學生健康安全之網路使用等原則、以及運用社群軟體與家長溝通等具有基本認識。
本課程為師資培育中心的教育方法課程之一,主要培養學生以下核心能力:培養課程、教學與評量之知能,整合任教學科知識與教育理論之實踐能力,以及增進多元創新與溝通領導之能力。 |
課程要求 |
學生在本課程中,會需要將資訊科技等媒體資源等結合至未來教學科目的教學設計當中,並且撰寫資訊融入教學的教學教案與設計教材。因此,學生最好具備大三以上的學科系所背景,並且已經修過或者正在修習教材教法的課程,並有實際教中學生的經驗。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
課程參考部落格 https://ntuedmedia.wordpress.com/
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參考書目 |
何榮桂主編(2008)。資訊科技融入高級中學各領域教學示例。台北市:師大。
徐式寬、關秉寅(2011)。國民中小學教師資訊融入教學素養評量表之建構與調查。科學教育學刊,19(4),335-357頁。
廖振順 (2012)。地理課沒教的事: 用 Google Earth 大開眼界。台北:時報文化。
呂秀蓮 (2019)。課綱使用的理論與實例。新竹市:大衛營文化。 |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
3/4 |
課程簡介
自我簡介-媒體背景與期望
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第2週 |
3/11 |
一、 行政模擬實作
1) 成績分析、同儕教學 |
第3週 |
3/18 |
2) 報告報告、同儕教學 |
第4週 |
3/25 |
二、 了解學生受到網路的影響
1) 學生特性與網路影響
2) 網路成癮、霸凌與親職溝通
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第5週 |
4/1 |
認識108課綱與領綱
探討領綱、學科本質、關鍵概念
案例搜尋分享
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第6週 |
4/8 |
三、 教案初步構想與單元教材製作
1) 討論領綱與關鍵概念
單元教學教案設計 |
第7週 |
4/15 |
2) 設定教學目標、分析者學習
單元教材設計 |
第8週 |
4/22 |
單元教材製作
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第9週 |
4/29 |
單元教案與教材課堂教學
(2-3位10分鐘鐘課堂演示) |
第10週 |
5/6 |
教案草稿報告與討論
3) 選擇教學評量方式 |
第11週 |
5/13 |
5) 選擇教學策略、策略應用 |
第12週 |
5/20 |
6) 媒體搜尋與評估 |
第13週 |
5/27 |
7) 媒體教材與平台內容討論 |
第14週 |
6/3 |
8) 教案討論與確認 |
第15週 |
6/10 |
9)媒體製作與修改 |
第16週 |
6/17 |
融入媒體教案試教15分鐘 |
第17週 |
6/24 |
全部教案與教材繳交 |